5月14日至16日，2025世界數(shù)字教育大會在湖北省武漢市舉行。來自全球數(shù)十個國家和地區(qū)的教育部門負(fù)責(zé)人、國際組織負(fù)責(zé)人、國內(nèi)外大中小學(xué)校校長和師生代表、
數(shù)字技術(shù)企業(yè)代表以及專家學(xué)者等齊聚江城，共商全球數(shù)字教育的未來，回應(yīng)聯(lián)合國全球教育變革倡議。
大會的主題為“教育發(fā)展與變革：智能時代”。從大會現(xiàn)場到全球教育數(shù)字化成果展，再到湖北4所不同類型學(xué)校的現(xiàn)場觀摩點，“人工智能與未來教育”成了大家談及
最多的話題。
未來課堂引領(lǐng)多方變革
“發(fā)現(xiàn)休眠中的‘祝融號’火星車，請組織救援。”“收到任務(wù)，計劃制作一輛智能火星救援車。”5月14日，在武漢神龍小學(xué)湖畔校區(qū)觀摩點，同學(xué)們通過人工智能技
術(shù)進(jìn)行火星車救援挑戰(zhàn)，吸引了參會觀眾的駐足觀看。
當(dāng)前，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，為全球教育變革帶來前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，深度推動人工智能與教育融合已成為廣泛共識。
教師是教育數(shù)字化的“軟實力”，打造高素質(zhì)教師隊伍、提升教師的教研能力至關(guān)重要。“智能時代，硬件和軟件不斷發(fā)展，學(xué)生們學(xué)習(xí)途徑持續(xù)拓展，帶來挑戰(zhàn)的同時
也蘊含著巨大機遇。”英國教育部國務(wù)大臣史蒂芬·摩根介紹，英國已公布學(xué)校技術(shù)應(yīng)用新計劃，通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展項目，幫助教師把握機遇，包括開發(fā)相關(guān)資源和指南，助
力老師安全、有效地使用人工智能。
柬埔寨副首相兼教育、青年和體育部大臣韓春那洛認(rèn)為，技術(shù)的真正力量不在于簡單應(yīng)用，而在于和教學(xué)過程的智能融合。必須超越對現(xiàn)有教學(xué)做法的數(shù)字化復(fù)制，釋放
人工智能在教育體驗變革中的巨大潛力。
中國智慧融入世界方案
在高等教育現(xiàn)場觀摩點，只見工作人員手持三維掃描裝置，短短數(shù)秒就將一塊耐火磚轉(zhuǎn)化為數(shù)字模型，并在虛擬空間中完成砌筑仿真與機械臂運動控制。這是武漢科技大
學(xué)聯(lián)合中冶集團(tuán)研制的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的耐火材料智能砌筑機器人平臺。依托該平臺，該校構(gòu)建了“數(shù)字孿生+現(xiàn)場實訓(xùn)”沉浸式教學(xué)場景，形成“虛擬仿真—實操驗證—智
能優(yōu)化”的閉環(huán)訓(xùn)練鏈，幫助學(xué)生真正掌握機器人運動控制核心技術(shù)。
“AI與STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育的深度融合已成全球趨勢，技術(shù)賦能必須與教育本質(zhì)同頻共振。”武漢理工大學(xué)校長楊宗凱說，智能時代的教育已經(jīng)到來，
過去以知識為重的教育，要轉(zhuǎn)變成以能力為重的教育。
俄羅斯貝加爾國立大學(xué)校長格里布諾夫·奧列格·帕夫洛維奇說：“未來，如何使用數(shù)字化技術(shù)將成為重點。我們希望能學(xué)習(xí)借鑒一些中國好經(jīng)驗，把技術(shù)融合到教學(xué)中。”
“在STEM教育背景下，人工智能不再只是一個工具，而是教學(xué)和科研過程中的積極參與者。”烏茲別克斯坦高等教育科學(xué)與創(chuàng)新部部長康拉特巴伊·沙里波夫希望，各國、
各高校、產(chǎn)業(yè)界及專家就人工智能在STEM領(lǐng)域的理解與責(zé)任展開對話，交流建立人工智能實驗室和數(shù)字平臺的經(jīng)驗，推動STEM教育創(chuàng)新方法，共同創(chuàng)造一個技術(shù)與教育齊頭并
進(jìn)的未來。
教育部部長懷進(jìn)鵬表示，“智能時代、教育何為”是我們需要共同回答的時代課題、世界課題。中國將以數(shù)字教育為紐帶，與世界各國一道，樹立教育發(fā)展新標(biāo)準(zhǔn)，開辟數(shù)
字教育新路徑，共同促進(jìn)全球教育發(fā)展與變革。（記者 吳純新）
